程式
哲學
是什麼讓三一在私立學校中獨一無二
服務學習
學生驅動的社會活動：
學生產生想法，教師幫助他們實現他們的專案。從概念到實施，學生運用批判性思維、學術技能和同理心，並跟進真實人面臨的社會問題。
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什麼是STLT： 師生領導團隊 （STLT） 由 2 至 5 年級的學生代表組成，並得到教師和服務學習協調員的支援。每個年級領導一個專案，其他年級支援他們的領導。他們產生專案想法、研究和範圍。此外，STLT的領導者通過公告和廣告為學校的其他成員創造了一個教育背景，說明每個人如何參與其中。
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一分錢恐慌： Penny Panic 是 10 月份由學生發起的籌款活動，為所有專案和 Heart of Trinity 獎項籌集資金。學生們通過在家打工來賺取他們捐贈的錢。班級之間的有趣競爭在Penny Panic周的每個上課日開始。
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三位一體之心獎： 五年級學生通過反思世界上的問題和解決方案，將他們的三位一體服務學習體驗推向高潮。他們討論過去的服務學習專案和相關組織。然後，他們選擇了五個代表三一核心價值觀的組織。學生給這些組織寫獎勵信，解釋他們為什麼欣賞他們的工作。每個組織都會收到一封獎勵信、一枚三一學校獎章和 100 美元的 Penny Panic 資金。如果可以，組織會派一名代表在教堂領獎，與所有學生交談，並與 5 年級學生交談。
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校友資助計劃：我們渴望三一學院的校友成長為世界上富有成效的變革者。校友資助計劃鼓勵校友向 5 年級學生提交一份非營利性服務專案提案，他們將審查和研究申請，並有可能獲得金錢資助以支援校友的出色工作。
分化
三位一體的秘訣：
與您的孩子建立教學和關懷聯繫。老師尊重他們的孩子作為一個人和班級成員。他們使用非正式和形成性評估來發現您的學習風格、優勢和成長優勢。健康的師生比例為7：1，使教師能夠徹底了解他們的孩子，並使用靈活的教學小組、全班授課和個人化教學來吸引和鼓勵他們的最佳學習。
Trinity 的技術
技術利用學習：
您的孩子探索、創建和使用各種應用程式和網路工具，以幫助他們更豐富地交流想法。教師使用技術來擴大教學和學習實踐，例如高階思維、創造力和知識建構。技術工具可幫助學生在整個課程中獲得和擴展技能和概念。這些傳統的學習工具允許學生探索和表達他們的想法。聖三一學院的教師定期參加專業發展課程，以深化技術使用和課程創造力。高校區的學生使用 iPad 有意義地工作，並在應用程式、文檔和專案上加班。教師通過在應用程式上區分任務並提供各種數位工具來完成專案來支持學生的需求。從四年級開始，學生們會把iPad帶回家。
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可供學生使用的工具
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適用於幼稚園 – 5 年級學生的 1：1 iPad
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MacBook Cart
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Chromebook Cart
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所有教室的智慧板
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檔相機
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綠幕和電影製作設備
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數字課程
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閱讀門票 – K – 2 年級的語音和識字計劃。
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Dreambox Math – 面向 K – 5 年級學生的補充數學課程
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拼寫城市 – 面向 2-5 年級學生的拼寫和詞彙課程
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WPP – 面向 3 – 5 年級學生的寫作練習工具
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Edmodo – 適合 4 至 5 年級學生的博客工具
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學生將
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以數位方式表達他們的學習
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面向更多受眾的博客
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學習基本程式設計
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與機器人互動
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實踐數位公民
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學習鍵盤
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創建和編輯影片
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與同行協作
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使用 Minecraft 進行原型設計
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安全搜索
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引用來源
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我們如何玩
因為課間休息是兒童節的核心：
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放學前玩： 學生可以每天放學前在運動場上跑來跑去，和C先生一起擺動。
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遊戲先休息：上午和中午的學生來到操場，跑到大玩具、運動場、場地、舞臺和球場，那裡有大量的遊樂設備等著他們。先玩，然後享受零食，學生們吃得更好，社交更平靜。
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參加結構化的課間休息遊戲： 參加由體育老師帶領的遊戲是一種有趣的進入小組的方式，每個人都可以玩，成年人幫助學生參與。
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在自然小徑上玩耍：學生可以玩耍和探索美麗的自然小徑。
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在圖書館玩耍：在溫馨的圖書館中，您的孩子可以閱讀、研究、製作小工藝品、與朋友聊天等等。草裙繩表演、鉤針手鐲業務等創業計劃已在課間休息時在圖書館孵化。
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創客空間：建造、拆解、探索和製作。學生們以自己為樂地創造了創客空間。
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科學室：科學室在課間休息時敞開的門是好奇者的避風港。太陽能汽車、魚缸調查等是科學老師支持和鼓勵的學生主導的舉措。
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美術室：美術材料和美術老師啟發您的孩子玩不同的媒介。 一幅壁畫展示了每個孩子對巨型多維拼貼畫的貢獻。
