教導每個孩子的天才

親愛的三一社區，

 

1987年，我在一所新學校任教的第6年 - 加利福尼亞州蒙特西托的克蘭鄉村走讀學校。 像學校的所有新教師一樣，這是一個迷失方向的時期，試圖學習和適應學校的精神。 我教中學數學。

 

在 1987 年 10 月和我的第一年，我們為 8 年級學生進行的戶外教育旅行之一是前往墨西哥巴哈的巴伊亞德洛杉磯的 9 天/8 夜之旅，就在科爾特斯海。 我和科學、歷史和英語老師一起去了那次旅行。 當我們在洛杉磯巴伊亞時，我們研究的內容包括科奇米人的歷史以及他們在16世紀與歐洲探險家的相遇，約翰斯坦貝克在那裡的野外站寫的《科爾特斯海的日誌》一書，以及海灣非凡的海洋生物學。 我們還在小鎮的臨時自然和文化博物館和附近的海龜保護區度過了相當長的時間 - 兩者都由我只能稱之為鼓舞人心的人經營，由於他們對歷史，海龜和生活的熱情，我渴望成為其中。

 

這次旅行是克萊恩的傳統，我多次跟隨，對我來說是一次開創性的經歷，我敢肯定，對於8年級的學生來說也是如此。 然而，同樣具有形成性並且從未離開過我的腦海的是我在沿著1號高速公路穿越巴哈的16小時艱苦巴士上問科學老師的一個問題：再告訴我我們為什麼要這樣做？

 

他的回答（盡我所能解釋）：  

 

因為這些孩子中的每一個都有一個天才 - 這次旅行幫助我們達到它。

 

從 1987 年 10 月快進到 2023 年 5 月，克裡斯汀·諾伊恩費爾特在三一教幼稚園的第一年 5 月。 如前所述，第一年總是迷失方向和調整。 儘管如此，克裡斯汀還是為我們的幼兒園學生及其家人做了出色的工作。 她天賦異稟，準備得非常充分。  

 

在Krystin開學的第34周和5月，我問她：教每個孩子的天才對你意味著什麼，在你的幼稚園教室里是什麼樣子的？

 

克裡斯汀的回應：

 

在幼稚園教每個孩子的天才對我來說很重要，因為它培養了一種目標感和認同感，這在這個發展階段是必不可少的。讓學生探索和發展對他們獨特優勢的理解，使他們以有意義的方式為世界做出貢獻做好準備。了解學生的興趣使我能夠在課堂上創造有意識的學習空間供他們探索。 

 

在我們的探索時間里，每天午飯後在幼稚園教室里都能看到這一點。我們課堂上的這段勤奮時光是學生可以探索不同興趣的時候。你會看到建築師創造4英尺高的磁瓦結構，作家們悄悄地寫下他們的下一本暢銷書。我們的幼兒園市場總是嗡嗡作響，企業家們正在創造他們最新的商業理念（炎熱的天氣里，一家手工紙扇店 - 如果你問我，這是一個天才的生意。藝術家們正在努力創作他們最新的傑作，數學家們正在用磁鐵方程處理數位。通常，服裝設計師會為紐約時裝周畫草圖，但有時他們更喜歡在班級前面的自製椅子飛機上擔任飛行員。在幼稚園的這段神奇時光里，每個孩子的天才都閃耀著光芒。 

 

這就是我們在三一學院所有教室中所追求的，這正是克裡斯汀所指出的。 作為一所有意為之的小學校，在學前班到五年級的專業知識集中的環境中，我們可以教每個孩子的天才。 我們可以培養這種天才，因為我們盡可能努力地瞭解每個學生的獨特性。 我一直說，在三一學院，每個孩子都有一個天才——天才可以是音樂家、數學家、社會科學家、運動員、作家、藝術家、戲劇家、科學家、語言學家、讀者或其他天才領域。 我們到處都能看到它。

 

通過 Covid，我們真的能夠在 2022 年至 2023 年期間不受限制地教給每個孩子的天才。 我們有抱負的老師從大多數 Covid 協定中解放出來，從學前班到 5 年級的教室以及音樂室、藝術工作室、圖書館、科學實驗室、西班牙語教室、花園和溫室、教堂、運動場和創客空間都是專家。 將教師的心態和抱負與最大化的專業校園設施和材料與學生的好奇心和開放性相結合，真正使後 Covid 年成為教授每個孩子天才的一年。

 

祝大家夏天愉快。