學者
初級 （K-5）
幼稚園
探索與探究的時刻
幼兒園是一個關鍵時期，年輕的學習者在開始他們的學術旅程時需要感到被重視和支持。教師在這段時間提供安慰和關懷，在整個學校期間創造一個培育環境。學生參與直接指導和實踐活動，以他們先前的知識為基礎並鼓勵探索。教師為學生設計在所有課程領域冒險、犯錯和體驗成功的空間。
1年級
轉型時刻
在一年級，學生會經歷顯著的認知轉變，因為他們在思考中更清楚地運用邏輯。教師和學生共同探索讀寫基礎知識，同時深入研究新的知識領域和學習策略。這一階段引入了複雜的數學概念、結構化的寫作任務和多樣化的閱讀策略。該課程旨在支持和促進學生身體、智力和社會發展的顯著變化。
2年級
二年級：分化時期
在二年級，隨著學生的讀寫技能根據他們的需求和能力而發展，差異化變得至關重要。教室環境經過專門設計，可適應各種學習方式和活動需求。這種個人化的學習和教學方法可以幫助學生實現小而重要的里程碑，為他們自信地進入學習旅程的下一階段做好準備。
3年級
合作的時刻
在三年級，除了老師的回饋之外，學生也越來越重視同儕評估，這使得協作和小組專案對他們的學習更加重要。三一學院的老師指導學生向同儕提供深思熟慮和建設性的回饋。當學生開始掌握公平和正義的概念時，教師會促進圍繞個人和群體多樣性的討論。此外，也越來越重視幫助學生成為積極參與的社群成員。
1 項清單。
-
3 級 Snaphsot
閱讀更多三一學院的三年級學生充滿了創造力和活力。他們的好奇心驅使他們探索偉大的想法並突破可能的界限。無論是在幾分鐘內完成一個項目，還是花更多的時間來完善他們的工作，學生的熱情都是顯而易見的。教師創造平衡探索的學習體驗，幫助學生完善他們的想法，同時鼓勵創新。在這個階段，學生完善他們的社交技能，學習建立和維持友誼、解決衝突和表達同理心。透過在不同的群體中工作，他們練習協作和溝通，以不斷增長的信心駕馭社會動態。這些經驗幫助他們了解他人並為課堂社群做出有意義的貢獻。在三年級，可能性是無限的——學生們了解到他們的聲音很重要，並且他們可以共同做出改變。
四年級
獨立的時刻
四年級時，學生會形成更強的獨立意識；教學適應支持這種不斷成熟。學生已經掌握了許多基礎技能，並準備好深入研究他們的學習。課程的重點從培養識字和算術技能轉變為將這些技能用作學習的基本工具。學生透過討論和辯論來擴展知識並提高技能，抓住創造性思考和批判性探索影響不同事件的因素的機會。
1 項清單。
-
四年級快照
閱讀更多隨著四年級學生的成熟，他們會以更反思和深思熟慮的態度來學習。教師引導他們更深入地探索道德問題、公平和正義，培養批判性思維和自信地解決問題。記筆記和考試準備等活動可以幫助學生感到更安全和有能力，在他們掌握學習的過程中建立獨立性。在社交方面，四年級的學生正在學習平衡自己發展中的個性與同儕的動態。當他們建立友誼和應對社會挑戰時，教師支持並幫助他們解決衝突、解決問題和自我反思。他們引導學生完成這些轉變，幫助他們在情感和社交方面成長，同時鼓勵他們的好奇心和自我表達。隨著學生在身體、社交和情感上變得更加自我意識，聖三一幫助他們在支持和培養的環境中找到自己的聲音、建立自信並擁抱自己的個性。
五年級
融合與成就的時刻
在五年級，學生透過在過去的經驗和新知識之間建立有意義的聯繫來增強他們的學習。這種方法透過建立他們的信心和自我效能來豐富他們的教育旅程。教師透過整合各學科領域的技能和概念的跨學科計畫來支持這種發展。隨著學生變得更加自信，他們就做好了充分的準備來應對中學將帶來的挑戰和機會。
1 項清單。
-
5 級快照
閱讀更多三一學院的五年級學生表現出堅持不懈的精神，並對自己的成就感到自豪。他們熱切地迎接挑戰，將其視為成長和行動的機會。雖然向青春期的過渡迫在眉睫，這些學生仍然專注於整合和應用他們的技能和想法。當學生參與討論、辯論和論證自己的想法時，他們會利用事實和概念資訊來推動他們的探究。他們的認知發展使他們能夠批判性思考、解決複雜問題並進行邏輯推理——這些技能對於理解和駕馭社會情境以及做出負責任的決策至關重要。學生們對自己的組織、寫作和採取行動的能力感到自豪，他們經常參與課堂以外的服務學習計畫。他們可以製定反映他們的熱情和興趣的個人舉措。今年允許學生擴展和應用他們的學習。它提供了慶祝他們的成就並向那些在小學旅程中做出貢獻的人表示感謝的機會。
