二年級課程

閱讀：促進更深層次的理解

二年級讀者專注於發展音素意識和增加詞彙知識。鼓勵他們集體運用自己的技能來破譯難詞，瞭解作者的手藝，並建立偉大的想法。特別注重提高比喻語言的流利度和理解力。學生將有第一次讀書俱樂部的經驗，並將專注於小說和非小說。文獻選擇的多樣性有助於擴大對文本風格和閱讀材料類型的接觸。

通過學習閱讀單元，學生獲得內容知識並開始回答以下一些問題：

• 我如何處理新的和棘手的詞彙？
• 重讀如何説明我理解我正在閱讀的內容？
• 我怎樣才能用我的聲音來充分利用我的書？
• 如何更好地理解資訊文本中的術語？
• 如何理解文學語言？
• 如何找到系列中的模式？

寫作：全天練習

在二年級，學生首先學習根據他們的小時刻製作強大的真實故事。接下來，他們研究非小說類文本，將文本特徵納入他們的章節書中，並根據文本證據製作有說服力的論點。最後，學生通過寫詩來探索語言，並通過「詩歌咖啡館」分享他們的詩歌。二年級的學生全年都有許多豐富的寫作表達自己的途徑，包括學生日記、新聞報導、關於家庭寶藏的說明性寫作和個人博客。

通過對寫作單元的學習，學生獲得內容知識並開始回答以下一些問題：

• 如何選擇要撰寫的主題？
• 如何通過詩人的眼睛寫作？
• 隱喻、重複和選詞如何加強我的詩歌？
• 我怎樣才能清楚地陳述我的觀點並用證據來支援它？
• 我怎樣才能寫出有說服力的論據來說服別人也關心？
• 如何在寫作中使用導師工藝動作？

數學：培養對數感的熱愛

在二年級，我們致力於擴大學生的數學流利程度並培養他們的推理能力。這些技能是通過小組直接指導、遊戲、數位工具和個人練習來發展的。此外，數學講座和協作任務鼓勵數學思維和創造性地解決問題。

通過數學單元的學習，學生獲得內容知識並開始回答以下一些問題：

• 清單的使用如何幫助增強對故事問題的理解？
• 當我們解決問題時，我們可以使用哪些策略？
• 如何決定使用哪種度量單位？
• 數位和函數如何相互關聯？

社會研究：從“我”到“我們”

學生退後一步，對世界有更廣闊的視野。他們深入研究了環境、政府、家庭和社區傳統。這些概念通過基於項目的學習活動、類比和動手小組活動進行教授，讓學生更好地了解他們周圍的世界。

通過社會研究單元的學習，學生獲得內容知識並開始回答以下一些問題：

• 政府如何説明其公民？
• 供求關係如何影響商品和服務的價格？
• 家庭有何相似之處和不同之處？
• 慶祝活動和社區傳統如何隨著時間的推移而變化？
• 我怎樣才能做出負責任的選擇，説明自己、他人和周圍環境？

社會情感學習：識別和調節我們的情緒和行為

在二年級，社會情感學習是我們課程的一個組成部分。我們每周都會花時間學習如何更好地瞭解自己和彼此。我們通過小組討論、班級會議、角色扮演、文學和其他實踐活動來做到這一點。

通過我們 SEL 課程的進展，學生獲得內容知識和策略，開始回答以下一些問題：

• 我感覺如何？
• 我怎樣才能以有益的方式表達我的情緒？
• 我怎樣才能回到「綠色區域」？
• 我該如何説明朋友？
• 我怎樣才能做出有價值的學習選擇？