四年級快照
隨著四年級學生的成熟，他們會以更反思和深思熟慮的態度來學習。教師引導他們更深入地探索道德問題、公平和正義，培養批判性思維和自信地解決問題。記筆記和考試準備等活動可以幫助學生感到更安全和有能力，在他們掌握學習的過程中建立獨立性。
在社交方面，四年級的學生正在學習平衡自己發展中的個性與同儕的動態。當他們建立友誼和應對社會挑戰時，教師支持並幫助他們解決衝突、解決問題和自我反思。他們引導學生完成這些轉變，幫助他們在情感和社交方面成長，同時鼓勵他們的好奇心和自我表達。
隨著學生在身體、社交和情感上變得更加自我意識，聖三一幫助他們在支持和培養的環境中找到自己的聲音、建立自信並擁抱自己的個性。
閱讀：賦予批判性思考者權力
在四年級，三一學生深入研究複雜的文本，磨練他們的批判性思考能力並表達他們獨特的觀點。透過讀書俱樂部的獨立和共享閱讀，學生探索小說和非小說類型，分析人物、主題和不同觀點。這種方法鼓勵學生掌控自己的閱讀之旅，培養好奇心並拓寬他們的世界觀。
單字學習是同時進行的，為學生提供快速且準確地識別和產生單字的工具。這個基礎使學生能夠在解碼複雜詞彙、掌握主要思想以及分析來自不同文化、觀點和歷史背景的文本時專注於更深刻的理解和意義。
我們的課程強調閱讀理解作為學術成功和個人成長的工具。學生獲得寶貴的研究技能，探索歷史背景，並提高他們綜合文本資訊的能力。鼓勵四年級學生在閱讀更複雜的課文時提出大問題：
- 如何使用各種技術來確定不熟悉的單字的意思？
- 什麼策略可以幫助我理解文本的重要性？
- 不同時代與視角的文學如何幫助我與世界建立個人連結？
- 我如何描述和分析故事元素以揭示更深層的含義？
到四年級結束時，學生將成為自信、深思熟慮的讀者，能夠駕馭複雜的文本、運用批判性思維、清晰而有目的地表達自己的想法，並享受各種體裁。
寫作：尋找我們獨特的聲音
在三一學院四年級，學生們透過專注的寫作練習來表達自己的想法、信仰和發現，成為自信的作家。他們探索在小說和非小說閱讀中發現的有意義的主題。他們從事各種形式的寫作，包括創意寫作、部落格、起草報告、說明文和說服性論點。這種方法幫助他們使用論文陳述和組織良好的段落來建構他們的想法，同時培養他們的想像和批判性思考。
專注的寫作時間讓學生能夠獨立寫作、與老師溝通並獲得有針對性的回饋，同時發展他們獨特的聲音。綜合單字學習將使學生能夠有意義地應用拼字、標點符號和文法規則。這種結合可以幫助學生看到這些技能在寫作中的實際應用，並加深他們的溝通能力。
透過各種寫作單元，學生探索關鍵問題，包括：
- 我如何與全球觀眾分享我獨特的想法、觀點和批判性思考？
- 如何在寫作中應用大寫、標點符號和拼字的約定？
- 我如何評估我的寫作並在具有挑戰性的領域設定成長目標？
學生參與創意專案、正式論文以及部落格和報告等現實世界的寫作應用。當他們透過結構化練習和回饋來提高寫作技巧時，他們學會了清晰準確地表達複雜的想法。到四年級結束時，學生將培養一套全面的寫作技能，為他們應對未來的學術挑戰做好準備，並使他們能夠自信地作為作者表達自己的聲音。
數學：培養數學成功的基礎技能
在四年級，我們的數學課程培養學生在整個學術生涯及以後的學習生活中所依賴的基本技能。使用基於概念的方法，學生學習策略和程序並了解背後的原理。他們深入探索數學思想，提出關鍵問題，並找到多種解決問題的方法，培養靈活和創造性的數學方法。
我們平衡全小組教學（學生參與協作討論）和提供差異化支持的小組活動。這確保了所有學生無論學習風格如何都受到挑戰和支持。協作是核心，因為學生協作分享解決問題的策略、加強他們的理解並表達他們的想法。
實作活動、視覺教具和現實世界的應用幫助學生掌握複雜的概念。他們全年使用變數、符號、模式和屬性來編寫和解決數學表達式。學生學習組織、表示和解釋數據，將整數、小數和分數與數學方程式連結起來。
引導性問題加深了他們的理解，例如：
- 整數、小數和分數與數學方程式有何關係？
- 如何連結我已經知道的知識來解決問題？
- 如何有效識別和使用關鍵資訊？
透過專注於理解而不是記憶，我們的課程培養學生解決複雜問題的技能和信心，讓他們以好奇心和韌性應對未來的挑戰。
社會研究：批判性、本地和全球思維
在四年級，學生深入探索歷史和當代主題，磨練他們的批判性思考和研究技能。透過基於探究的方法，學生學習使用各種線上和印刷資源調查複雜的社會研究主題，獨立和協作地組織他們的發現。他們培養基本技能，例如引用來源、對資訊進行排序以及清晰且引人入勝地展示他們的分析，包括媒體演示、立體模型和海報。
此外，學生還可以參與基於模擬的學習體驗，提供將他們的知識應用於現實的解決問題的場景的機會。這些模擬透過將學生置於必須積極解決問題的情境中來測試學生的理解能力，加強他們對複雜概念的掌握，並為他們應對現實生活中的挑戰做好準備。這種親身實踐、反思的方法鼓勵他們批判性地思考本地和全球問題，促進對其作用和影響的理解。
學生探索的關鍵問題包括：
- 誰是塑造加州豐富歷史的人和重大事件？
- 美洲原住民和傳教團的建立如何影響加利福尼亞的歷史？
- 經濟學是什麼意思？
- 我們該如何利用美國的天然資源？
專注於這些基本問題並參與基於模擬的學習可以幫助學生培養深思熟慮地分析歷史事件和當代問題所需的研究、溝通和解決問題的技能。我們的社會研究計畫使四年級學生能夠將他們的學習與周圍的世界聯繫起來，加深對他們在當地和全球背景中的地位的了解。這種探究驅動的方法有助於培養他們的聲音、能動性和好奇心，使他們做好準備成為知情且積極的社區參與者。
社交與情緒學習：探索情緒、獨立性和正念
在三一學院四年級，學生們透過擴展他們早年培養的技能來加深他們的社交情緒學習。在這個階段，他們獲得了更大的自我意識，並了解自己的行為如何影響他人。學生也變得更善於調節自己的情緒，更獨立地處理衝突，並建立更強的同儕連結。
正念是 4 級 SEL 體驗的重要組成部分。學生將正念練習融入日常生活中，幫助他們提高專注力、管理壓力並增強情緒健康。
此外，四年級學生也提升了溝通技巧，學習有效表達自己並積極、建設性地解決衝突。當他們在同儕群體中建立信任時，他們也學會尊重個體差異，培養一個包容和支持的社群。
此外，四年級學生也提升了溝通技巧，學習有效表達自己並積極、建設性地解決衝突。當他們在同儕群體中建立信任時，他們也學會尊重個體差異，培養一個包容和支持的社群。
四年級更重視培養自我倡議和獨立性。我們鼓勵學生自主學習，表達自己的學術和社會需求，並自信地應對課堂內外的挑戰。
學生以基本問題為指導，例如：
- 我如何辨識和理解自己和他人的情緒？
- 如何將正念融入日常生活中以提高專注力和情緒健康？
- 我可以使用哪些策略來發展積極的溝通並解決衝突？
- 我如何與他人建立信任並尊重個別差異？
- 我怎樣才能掌控自己的行為和學習？
- 我怎樣才能最好地為自己辯護？
作為社交情緒發展的一部分，四年級學生也專注於建立同理心、練習積極傾聽以及學習從不同角度看待情況。這些技能幫助他們更自信地應對社交場合，並培養更深刻的友善和尊重他人的意識。
