5 級快照
三一學院的五年級學生表現出堅持不懈的精神，並對自己的成就感到自豪。他們熱切地迎接挑戰，將其視為成長和行動的機會。雖然向青春期的過渡迫在眉睫，這些學生仍然專注於整合和應用他們的技能和想法。
當學生參與討論、辯論和論證自己的想法時，他們會利用事實和概念資訊來推動他們的探究。他們的認知發展使他們能夠批判性思考、解決複雜問題並進行邏輯推理——這些技能對於理解和駕馭社會情境以及做出負責任的決策至關重要。
學生們對自己的組織、寫作和採取行動的能力感到自豪，他們經常參與課堂以外的服務學習計畫。他們可以製定反映他們的熱情和興趣的個人舉措。今年允許學生擴展和應用他們的學習。它提供了慶祝他們的成就並向那些在小學旅程中做出貢獻的人表示感謝的機會。
閱讀：培養智力獨立
五年級的課程內容豐富，強調詞彙教學，以加強所有溝通領域 - 聽、說、讀、寫。我們的教學方法旨在引導學生邁向智力獨立和對閱讀的深刻鑑賞。在整個學年中，學生將練習精細閱讀，分析作者如何在小說中發展主題，同時處理複雜的非小說文章。重點在於建立穩固的基礎技能，包括流暢度、解字、詮釋以論證為基礎的非小說，以及以證據支持其主張。我們鼓勵學生提出以下問題
- 我可以將讀到的內容與自己的生活做什麼連結？
- 我該如何有效地與他人分享我喜愛的書籍？
- 學習和理解新詞彙的策略是什麼？
- 是什麼讓閱讀變得愉快，以及我該如何選擇我會喜歡的書籍？
- 故事的基本組成部分是什麼？為什麼故事很重要？
培養良好的閱讀能力對學業成功和終生學習都是非常重要的。通過掌握這些技能，學生可以成為獨立的思考者和有效的溝通者，能夠深入地閱讀各種文本和觀點。這種對智力獨立和閱讀樂趣的重視激勵我們的學生成為自信、有思想的讀者。
寫作：建立研究技巧與敘事技巧
在五年級，我們強調寫作是溝通所有科目的想法和知識所不可或缺的。我們的課程重視學生的發言權、主動權和好奇心，為學生提供所需的工具，讓他們成功成為有自信的作家。他們專注於有目的的寫作，考慮他們的聽眾，並強調組織、機械和清晰度。此外，學生還會學習利用科技工具來有效地提升他們的寫作能力。
在整個學年中，五年級學生都會參與各種寫作任務，包括作文、研究報告、敘事故事、資訊報告和詩歌。這些活動鼓勵學生探索並處理關鍵問題：
- 力學、文法和句子結構如何促進有效的寫作？
- 一個「好」故事或文章的基本要素是什麼？
- 在閱讀或進行研究時，我該如何有效地記筆記和整理筆記？哪些資訊是必要且相關的？
- 我該如何有效地以文字表達個人想法、感受或意見？
透過培養進行深入研究、批判性分析資訊以及有系統地組織思維的能力，學生將精通所需的技能，自信地撰寫引人入勝的敘事、有說服力的文章以及詳盡的研究報告。當他們升上初中或更高年級時，他們在寫作和研究方面的能力將加強他們的有效溝通、分析思維和創造力，幫助他們在各個科目上取得成功。
數學：因材施教，迎接挑戰與成長
在五年級，我們的數學課程設計是透過概念為本的差異化教學法來滿足學生的不同需求。我們專注於確保每個學生都能獲得適當的挑戰和支援，利用全組教學進行協作學習，並利用小組教學提供個人化支援。這種平衡可以幫助學生鞏固基礎技能，加深對關鍵概念的理解，並提高他們的計算能力。
我們的課程結合應用數學，鼓勵學生深入探索數學概念，並了解其與日常生活的相關性。透過實踐活動、討論和解決實際問題，學生有意義地參與數學，促進批判性思考和創造力。
在整個學年中，學生將探究下列基本問題：
- 為什麼數學很重要，為什麼精確的測量很關鍵？
- 如何使用數學來分析資料、得出結論及解決重大問題？
- 可以使用哪些策略以不同的方式解決數學問題，以及如何展現思考的所有步驟？
- 為什麼錯誤是有價值的，我們又該如何從錯誤中學習？
隨著學生數學能力的發展，他們會培養處理日益複雜問題的技巧和信心。我們的課程為五年級的學生做好上初中的準備，培養他們對數學的熱愛，以及對自己在未來數學挑戰中取得成功的極大信心。
我們著重概念理解和實際應用，讓學生掌握學業成功所需的工具和批判性思考技巧。我們的課程培養學生的好奇心、適應力和對學習的熱愛，幫助學生了解數學與日常生活和其他方面的相關性。
社會研究：探索從美洲原住民土地到現在的美國歷史
社會研究：探索從美洲原住民土地到現在的美國歷史
在五年級，我們的社會研究課程將帶領學生展開一場引人入勝的美國歷史之旅，從美洲原住民社會豐富的文化遺產到現代爭取平等和正義的鬥爭。透過探究式教學法，學生與歷史進行動態互動，結合閱讀、寫作、角色扮演活動和線上資源。這種身歷其境的體驗讓學生能夠將過去的事件與當代議題相連結，幫助他們了解美國身份、價值觀和社會隨時間的發展。
在整個學年中，學生會探索歷史的關鍵領域，從美洲原住民文化到美國政府的形成和民權運動，如何塑造了我們國家的原則。透過反思治理、法律和社會正義的演變，學生進行批判性思考、研究和合作，以瞭解對包容性社會的持續追求。
在深入探究這些歷史時期時，我們鼓勵學生批判性地思考和反省基本問題，包括
- 為什麼學習歷史很重要？作為「美國人」意味著什麼？
- 我對歷史有什麼疑問，我該如何研究才能了解更多？
- 為什麼了解歷史上的不同觀點至關重要？
- 為什麼規則和法律是必要的？我們的法院系統是如何運作的？
- 我們如何才能更好地尊重這片土地上的文化遺產？
- 我們該如何為健康的民主制度做出貢獻？
- 我們如何才能促進所有人的生命、自由和對幸福的追求？
透過探討這些問題，學生可以發展批判性思考和研究技能的穩固基礎，同時探索多角度，並欣賞治理、法律和民權的複雜性。這種以探究為導向的方法可培養學生的發言權、能動性和好奇心，使他們有能力成為知情、深思熟慮的公民，為他們的社區和周遭世界做出有意義的貢獻。
我們的社會研究課程讓五年級學生深入瞭解美國歷史。該課程鼓勵學生成為塑造未來的積極參與者，以體現公平、正義和包容的價值觀。
社會與情緒學習：建立和平、倡導和認同
在五年級，學生透過發展基本的生活技能，培養自信心、情緒智商和良好的人際關係，深化他們的社會情感學習。他們會更加意識到個人選擇如何影響他們的福祉和代入感，同時學習以同理心和尊重的態度進行社會互動。
在學生探索自己獨特身份的過程中，我們提供了一個支持性的環境，讓他們可以安全地冒險，並對自己的真實身份產生信心。我們會引導他們了解歸屬感 - 這意味著什麼，以及如何幫助他人感到被包容。這種反思會促進個人成長並加強社區聯繫，培養對差異的欣賞並創造共融的空間。
強調溝通和解決衝突的技巧，幫助學生有建設性地表達自己，並在同儕群體中建立信任。這些技能創造了和諧的學習環境，並鼓勵合作，確保每個人都有歸屬感。此外，五年級學生還會反思他們的行為如何有助於和平、正義和仁慈，為他們在當地和全球做出有意義的貢獻做好準備。
學生在基本問題的引導下學習，例如：
- 我該如何做出促進自信和情緒健康的選擇？
- 我該如何以正面的方式溝通我的需求並解決衝突？
- 我該如何建立信任，讓他人覺得他們屬於我的社群？
- 我該如何為自己和他人爭取權益？
- 我的行動如何能為全球的和平與正義做出貢獻？
- 我該如何發展並自信地站在自己的身份上？
在五年級學生準備升入初中時，我們的 SEL 課程幫助他們加強自我意識、同理心和倡導技能。這一基礎使他們在踏上教育旅程的下一步時，能夠以自信、責任感和積極的自我意識迎接初中的挑戰。
